Recherche

DONNER AU JEU SA VRAIE PLACE DANS LE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT

Personnes concernées

Professionnels de la petite enfance, intervenants des centres d'accueil « post scolaire » en situation d'accompagnement de jeunes enfants en structure ou à domicile

Contexte

L'enfant se développe et apprend par le jeu. Il « devrait être considéré comme l'activité la plus sérieuse des enfants ». (Montaigne)
Le choix des jeux de la petite enfance revêt donc une grande importance. Mais les adultes ont souvent du mal à décoder ce qui se passe dans le jeu et les apprentissages développés sont parfois mal identifiés.

En effet, l'observation des pratiques montre que si les activités et les jeux proposés prennent souvent en compte de façon explicite le développement neurologique et socio-affectif, en revanche les liens avec les développements psychomoteurs, cognitifs, sociaux, langagiers nécessaires à des apprentissages plus lointains comme les capacités d'adaptation, la lecture, l'espace, la logique sont ignorés ou au mieux traités de manière aléatoire et peu structurée.

Or des différences dans ces acquisitions sont sources de difficultés futures pour certains enfants. On peut essayer d'en pallier les effets par une meilleure connaissance des fonctions, des objectifs des différents types de jeux et surtout de leurs apports spécifiques en termes d'apprentissages. Aller plus loin que la simple typologie des jeux, proposer des critères permettant de mieux cerner les apports spécifiques des jeux et des jouets, de mieux comprendre l'enfant qui joue, de l'accompagner au mieux dans son développement, apprendre à fabriquer sa « banque de jeux », sont les buts de la formation proposée.

Contenus

  • Qu'est-ce que jouer ?
    • Fonctions, objectifs,
    • Composantes du jeu
    • Jeu libre, jeu structuré. Le jeu est vu ici sur l'angle du développement (et non du soin)
  • Pourquoi jouer'
    • Accompagner les différentes étapes du développement de l'enfant
    • Permettre l'observation
    • Eviter les pièges
  • A quoi jouer ?
    • Caractères et potentiels d'une situation ludique
    • Quel jeu, avec qui, où, comment ?
    • Outils de classification des jouets selon des variables d'apprentissage.

Objectifs

  • Savoir ce qu'attendre des jeux, des jouets, comment les utiliser au mieux, quelle(s) observation(s) mener, quel(s) échange(s) proposer à l'enfant pour optimiser un certain nombre de ses potentialités
  • Recenser, classer différents types de jeux et jouets associés
  • Comprendre et expliciter leurs rôles dans le développement de l'enfant et les structures d'apprentissage qu'ils permettent d'installer
  • Construire, réaliser des jeux en fixant leurs objectifs d'apprentissage et en les intégrant dans des thèmes d'activités.

Méthodes pédagogiques

  • On partira des pratiques des participants, de leurs questionnements.
  • Apports sous forme d'exposés, d'analyse de documents ou d'observations
  • Propositions de jeux à réaliser. Intégration de ces jeux dans des séquences à thèmes.
  • Ateliers de réalisations pratiques.
  • Evaluation individuelle des acquis de la formation (questionnaire).
QUALICERT Référentiel de certification de service
RE/QOF/02
« Les engagements qualité des organismes de formation professionnelle »
IFEN
34 bis rue Amiral Courbet - BP 30163
76052 Le Havre Cédex
Tél : 02 35 19 96 96
Fax : 02 35 19 96 97
Copyright © 2018. Tous droits réservés. - Mentions légales - Créé et hébergé par siqual.fr

Haut